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據(jù)報(bào)道，禁止廣東汕頭潮南區(qū)陳店鎮(zhèn)居民反映，參民當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門發(fā)布《致學(xué)生家長(zhǎng)的俗活少少一封信》稱，全體中小學(xué)生一律不得參與任何形式的動(dòng)英民俗活動(dòng)，如英歌隊(duì)、歌舞腰鼓隊(duì)、不該各類游神、年郎游行表演活動(dòng)。禁止當(dāng)?shù)卣藛T回應(yīng)，參民此舉系根據(jù)上級(jí)指示進(jìn)行的俗活少少部署，出于安全管理方面考慮。動(dòng)英

英歌鼓點(diǎn)震天響，歌舞本是不該潮汕大地代代相傳的文化活動(dòng)，可如今，年郎陳店鎮(zhèn)卻以一紙通知，禁止禁止中小學(xué)生參與英歌隊(duì)、腰鼓隊(duì)等。這份禁令，看似為孩子筑起了防護(hù)墻，實(shí)則堵上了文化傳承的毛細(xì)血管。

當(dāng)?shù)卣f(shuō)“出于安全管理考慮”，這份擔(dān)憂能理解。但在此類事件中，安全是底線，卻不是“一刀切”禁止孩子們參與的借口。

誠(chéng)然，民俗活動(dòng)有巡游表演，人多難免有磕碰風(fēng)險(xiǎn)?？蓡?wèn)題是，安全管理的核心該是“防風(fēng)險(xiǎn)”，不是“禁參與”。就像體育課有磕碰可能，我們也不會(huì)取消體育課。

從文化傳承的角度看，小時(shí)候，多少孩子跟著大人看英歌，在鼓點(diǎn)里聽故事，招式里學(xué)勇氣。這種耳濡目染的親身參與，不是課堂上照本宣科能學(xué)到的。

試想，當(dāng)這些民俗突然與中小學(xué)生絕緣，等他們長(zhǎng)大了，誰(shuí)還會(huì)耍那套剛勁有力的“雙鞭”？

這種“一禁了之”的做法，折射出部分基層政府在管理層面的懶政思維。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必因噎廢食，而文化傳承一旦斷了代，再想撿起來(lái)可就難了。

活動(dòng)中確保安全的辦法，其實(shí)有很多，如劃定專門活動(dòng)區(qū)域，安排老師和家長(zhǎng)志愿者現(xiàn)場(chǎng)看護(hù)；提前對(duì)參與的孩子進(jìn)行安全培訓(xùn)，教他們避開危險(xiǎn)動(dòng)作；控制活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，不讓孩子過(guò)度勞累等，都是具有可行性的做法。

歸根結(jié)底，政府的職責(zé)是為老百姓辦實(shí)事、解難題，不是簡(jiǎn)單發(fā)個(gè)通知就萬(wàn)事大吉，莫讓英歌舞難覓少年郎。